Collège Félix Esclangon

Le printemps du cinémaths Edition 2024

Fabrice Martineau - Webmestre — 2024-03-28T15:50:11Z

Du 25 mars au 29 mars 2024, le Printemps du cinémaths fait son retour dans des cours de Mathématiques.

Les élèves pourront résoudre des problèmes de Mathématiques sous forme de vidéos extraites de sources variées.

Problèmes extraits de films, de séries françaises ou américaines, erreurs relevées dans les médias, capsules vidéos validées par les institutions, capsules vidéos de Dan Meyer...

Les élèves seront mis en situation de recherche, d'analyse, de résolutions de problèmes.

Chaque année, le printemps du cinémaths permet à l'équipe de Mathématiques de proposer des supports variés à leurs élèves.

Vidéographie :
– Ovni(s) (série française)
– Skull (série turque)
– Essaie moi (film français)
– Journal télévisé de France 2
– Capsules de Dan Meyer
– Un monde meilleur (film américain)
– Marius et César (film français)

Concours Pangea 2024

Fabrice Martineau - Webmestre — 2024-03-15T17:26:49Z

Jeudi 14 mars 2024, 89 élèves de la 6° à la 3° ont participé au concours Pangea organisé par l'équipe de Mathématiques.

Chaque année, la semaine des Mathématiques est l'occasion pour les élèves du collège de participer à des concours, des ateliers, des défis.

Les résultats du concours seront disponibles dans quelques semaines.

L'équipe de Maths

Ozobot : 3, 2, 1 Programmez !

Fabrice Martineau - Webmestre — 2024-03-14T12:40:32Z

Durant la semaine des Maths 2024, les enseignants de 5°, Mesdames Boudjemaa et Gravina et Monsieur Martineau aiment des séances de robotiques.

Les petits robots, les Ozobots, sont d'abord pris en main par les élèves en découvrant les codes couleurs.

Les élèves de 5° programment par la suite les déplacements des robots. Objectif : gagner la course. N'oubliez pas ! L'important, c'est de participer.

La semaine des Mathématiques

Fabrice Martineau - Webmestre — 2024-03-14T11:01:21Z

La semaine des Maths 2024 c'est parti !

Autour du thème "L'important c'est de participer", l'équipe de Mathématiques du collège Esclangon propose plusieurs actions :

Le concours Pangea
98 élèves de la 6° à 3° participent au concours ;
La course aux nombres
Tous les élèves de 6° s'entraînent chaque semaine sur un sujet de course aux nombres. Cette semaine, l'épreuve officielle attend nos matheux et matheuses ;
Ozobot : trois, deux un, programmez !
Les élèves de 5° s'affrontent sur des courses de robot avec les Ozobots

Challenge "Hack pour ton collège !", le bilan

2023-06-07T18:46:07Z

Le 2 juin dernier, neuf élèves de troisième ont relevé le défi de ce premier "Capture The Flag" (CTF) organisé par l'Académie de Versailles. Il s'agissait, sur la journée et en équipe, de résoudre un ensemble de défis informatiques permettant chacun de rapporter des points.

Communication Dane pour l'évènement

Le CTF proposé aux collégiens de l'académie de Versailles était consacré au thème de la sécurité informatique. Les défis à relever portaient sur différents domaines tels que la programmation, le réseau, le web, la cryptographie... Les résoudre permettait de découvrir un drapeau ou « Flag », chaîne de caractères secrète, permettant de valider entre 5 et 30 points selon la difficulté du défi.

Sur les 70 équipes participantes, les équipes 1 et 2 du collège Esclangon ont terminé respectivement à la 15ème (1ère place pour l'Essonne) et 33ème places, un score très honorable, dont nous sommes particulièrement fiers.

Le professeur de technologie, organisateur, et les enseignants venus soutenir les élèves tout au long de la journée, ont été impressionnés par les compétences qu'ils/elles ont su mobiliser face à des défis d'un très bon niveau technique.

Quelques exemples :

Analyser le code source d'une page web
Convertir des nombres hexadécimaux en décimaux
Exécuter du code javascript et python
Analyser et rétablir une redirection url
Décoder un message (code César)
...

Retrouvez un court résumé de cette journée en vidéo (moins de 2 minutes) !

WebTV : Cet animal existe t-il ?

2023-03-17T14:34:23Z

Mené par les professeures de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), de Lettres et de documentation, avec l'aide d'autres disciplines et d'une assistante d'éducation, ce projet a concerné quatre classes de sixième au cours de l'année 2022-2023. L'objectif, pour les élèves, était de réaliser une vidéo façon journal TV ou Youtubeur avec un présentateur et trois reportages hors plateau : le recueil du témoignage, le point de vue du scientifique, l'interview de l'expert numérique.

Les temps forts du projet

Initiation du projet, premiers éléments

Les élèves ont travaillé par groupes de trois ou quatre. Ils ont dû se mettre d'accord sur la chimère choisie, lui trouver un nom, imaginer son habitat, les circonstances de sa découverte... Ils ont aussi réfléchi au titre de leur émission, au nom du témoin, des autres intervenants et à la manière dont ils pouvaient se répartir les rôles pour avoir au moins un présentateur, un témoin, un scientifique, un expert numérique.

Rédaction des textes

En utilisant le pad collaboratif présent dans l'ENT, les groupes ont pu travailler à plusieurs mains sur leur texte. L'objectif était de concevoir leur émission, façon journal TV ou youtubeur, en suivant une trame type.

A partir d'une photo de l'animal, les journalistes mènent l'enquête pour conclure sur la réalité de son existence. Ils recueillent les propos du témoin qui dit l'avoir aperçu, font appel à un scientifique qui se base sur la classification animale pour donner son avis, puis à un expert numérique qui essaie de retrouver la provenance de la photo.

Pour rédiger le texte, nous conseillons aux élèves d'utiliser des phrases simples et d'"oraliser", afin que le spectateur ait l'impression que les intervenants s'expriment spontanément.

Répétitions

En répétant, les élèves apprennent peu à peu leur texte pour éviter de buter sur les mots ou d'avoir à le lire. Ils veillent aussi à mettre le ton. Cet entraînement permet par ailleurs à chacun de travailler sa posture et sa gestuelle.

Le présentateur a un rôle clé puisqu'il introduit l'émission et fait le lien entre les différents intervenants avant de conclure. Les élèves qui interprètent le témoin, le journaliste et le scientifique doivent également se mettre dans la peau de ces personnages. L'expert numérique est plus discret, souvent joué par un élève qui a déjà un autre rôle.

Tournages et montages

En séance 5, les premiers groupes sont prêts à être enregistrés. Pour filmer les scènes en plateau et les reportages "extérieurs", la classe utilise le « kit webTV » du conseil départemental de l'Essonne (appel à projet de 2021). Le fond vert, en particulier, permet d'intégrer n'importe quelle image en arrière plan. Le tournage se fait avec des tablettes.

Le groupe doit s'accorder sur les images libres de droits qui serviront de décors, aider à la mise en place des micros pour les camarades filmés, compléter les sous-titres, assurer le cadrage, l'insertion de l'arrière plan, le déclenchement et l'arrêt de la caméra, la sauvegarde...

Car soudain, ça tourne ! Tous les élèves passent devant la caméra pour jouer leur rôle. Malgré le stress qui fait rire ou perdre ses moyens, il faut assurer pour obtenir le résultat souhaité !

Le montage permet ensuite d'assembler les scènes, de niveler le volume sonore, d'incruster des images, d'ajouter du texte, un générique... Place à la créativité ! En fonction de leur avancée et des créneaux disponibles, chaque groupe a pu consacrer 1 à 2h à cette étape.

Quelques exemples

Les élèves peuvent être fiers de leurs productions, elles ont été partagées sur l'ENT du collège (application "Pages"). Certains ont aussi accepté de diffuser publiquement leurs vidéos via cet article, vous les retrouverez ci-dessous.

La Chaouette, par Emilia, Neil, Jad

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Autres vidéos en 6A :

Le Cobaye-lion, par Scott, Gilles-Mohamed, Bonhel-Eric, Mohamed

Le Mérichaud, par Léïa, Majd, Carlos

Le Cerf Coco-Rico, par Céleste, Alexien, Mathieu

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Autres vidéos en 6C :

Le Chachout, par Emmie, Eloane, Fatoumata

Le Coq-cerf, par Marley, Izhaq, Ayoub

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Autre vidéo en 6D :

La Oizelle, par Tom, Hawa, Diego

Le Cobaylion, par Jonathan, Isaac, Eloan, Syan

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Compétences travaillées

La WebTV mobilise de nombreuses compétences qui s'inscrivent dans les programmes scolaires et le socle commun. Ci-dessous, celles du socle commun qui sont principalement travaillées ainsi que les thématiques des programmes dans lesquelles s'est inscrit ce projet.

Socle Commun :
1. Les langages pour penser et communiquer : Pouvoir dire de mémoire un texte à haute voix, Produire un texte rédigé dans une langue suffisamment maitrisée pour que son intelligibilité ne soit pas compromise, Pouvoir participer à un projet d'écriture collectif
2. Les méthodes et outils pour apprendre : Rechercher et trier l'information et s'initier aux langages des médias, Définir et respecter une organisation et un partage des tâches dans le cadre d'un travail de groupe, Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer
3. La formation de la personne et du citoyen : Exercer son esprit critique, faire preuve de réflexion et de discernement, respect des règles liées à la publication sur le web.
4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques : Mettre en œuvre un raisonnement logique simple
5. Les représentations du monde et l'activité humine : Décrire et raconter une histoire, Pratiquer diverses formes de créations littéraires et artistiques

Sciences de la Vie et de la Terre (SVT)
Diversité, parentés et unité des êtres vivants

Enseignement Moral et Civique (EMC)
Travailler en groupe : prendre part à une discussion, écouter autrui, coopérer et s'engager dans la réalisation d'un projet collectif.

Lettres
Comprendre et s'exprimer à l'oral, Lire avec fluidité, Maîtriser les bases de l'écriture au clavier, Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte.

Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) :
Utiliser les médias de manière responsable (connaître les règles de base du droit d'expression et de publication en ligne, s'initier à la déontologie des journalistes),
Produire, communiquer, partager des informations

Pour en savoir plus

Démarche scientifique et esprit critique : Cette chimère existe t-elle ?, Clemi de l'académie de Versailles, 2022

Drôles de Maths 2023

Fabrice Martineau - Webmestre — 2023-02-19T12:47:53Z

C'est plus de quarante élèves de la sixième à la troisième qui participeront au concours Drôles de Maths le vendredi 10 mars 2023.
L'équipe disciplinaire de Mathématiques souhaite bon courage à tous nos élèves.

La course aux nombres

Fabrice Martineau - Webmestre — 2023-02-19T12:44:31Z

Dans le cadre de la liaison Cycle 3, les équipes de professeurs des écoles et de mathématiques du collège mène un travail sur l'automatisme et le calcul mental en travaillant chaque semaine un sujet de course aux nombres.

Dans le courant du mois de mars, les élèves de CM2 de l'école Esclangon et ceux de 6° du collège participeront à la course aux nombres, concours regroupant onze académies.
Bon courage à tous nos élèves.

Semaine des maths 2023

Fabrice Martineau - Webmestre — 2023-02-19T12:39:36Z

Cette année le thème de la semaine des maths est « maths à la carte ».
Plusieurs actions sont menés par l'équipe d'enseignants des mathématiques.

Ainsi depuis le début de l'année, plusieurs classes de tout niveau s'entraînent à la course aux nombres chaque semaine. Dans le cadre de la liaison Cycle 3, les classes du cycle 3 de l'Ecole et du Collège Esclangon participeront au concours La course aux nombres aux mois de mars et de juin.
C'est également plus de quarante élèves qui se sont inscrits au concours Drôles de Maths. L'inscription des élèves est soutenue par une participation financière du FSE.
Les élèves de 6B et 6C poursuivront leur travail de résolution de problème avec le projet à l'année de correspondance de cartes postales avec des classes de CM2 et 6° de trois établissements scolaires (Viry-Chatillon, Brunoy, Bordeaux).

La course aux nombres

Mathématiques a la carte postale

Mathématiques à la carte postale

Fabrice Martineau - Webmestre — 2023-02-05T13:00:26Z

Dans le cadre de la semaine des maths dont le thème cette année est "Mathématiques à la carte", les élèves des classes de 6B et 6C du collège ont entamé une correspondance de cartes postales avec une classe de l'Ecole primaire Esclangon et deux collèges de Brunoy et Bordeaux.

Le projet, mis en place dans le cadre de la semaine des Maths, consiste en l'élaboration et la résolution de problèmes mathématiques. L'originalité de ce projet réside dans le support utilisé. Ici, le problème écrit au dos de chaque carte postale ne peut être résolu sans prendre connaissance de la carte postale elle même et des informations qui peuvent s'y trouver.

Chaque mois, les élèves reçoivent un problème à résoudre et en inventent un à destination de collégiens de 6° ou écoliers de CM2.

Vous pouvez retrouver quelques exemples au format pdf des cartes postales et des problèmes associés dans cet article.